| 曲江广播电视大学网站“奥鹏教务”栏目设计思路、运用效果及展望 |
| 梁德深 |
一、定位目标
远程教育教育教学工作是我校向高层次办学一个新起点，也是我校目前工作的重点和难点，作为韶关市首家奥鹏远程教育的学习中心，我们所做的工作是在北京奥鹏远程教育中心为学员提供主要学习资源和支持服务的基础上，为网络学员提供远程教育的本地支持和服务，及时了解跟踪学员的情况，作本地学员与北京总部的桥梁，所以在设计曲江广播电视大学网站的“奥鹏教务”栏目前，我首先确立了此栏目的目标和功能——建立－个能发挥和调动我校各课程教师的积极性，为网络学员提供远程教育的本地化支持服务的平台，最终提升我校与各高校联合办学的实力，产生良好的经济效益和社会效益。
二、设置子栏目
在明确了“奥鹏教务”栏目目标功能的前提下，为我们进行网站构架提供了一种简洁的思路。我们主要设置了招生信息、教学计划管理、教务动态信息、成绩查询、学籍管理、教务管理和管理制度等子栏目。 |
 |
| 图1. 曲江奥鹏教务主页及栏目 |
所设计的“教学教务管理”链接下可直接进入曲江奥鹏学习中心的用户界面，方便做好教务教学管理工作，为学生学习提供服务与支持；在页面中设置了滚动新闻窗口，及时公布教学教务信息，各批次考试信息，交费信息，教材送配情况，选课情况，核对选课等信息；还可以转摘奥鹏主页信息提要；在曲江奥鹏主页中和各个子栏目中设置与奥鹏相关内容的链接，这样通过曲江奥鹏的引导来进入到北京奥鹏总部主页，即让学员们对学习中心有归宿感的同时，又让他们体会到了奥鹏总部对他们各种学习需求的强有力的支持。
宣传和实施奥鹏教育教学人性化的特色是最重要的，如它倡导不组班学习，学员在学习过程中围绕的是课程而不是专业和班级，所以我设计了以课程为汇聚点的留言板，分配有能力的各课程教师以权限，负责其留言板的疑难解答和学习指导工作，这样各不同批次修同一课程和不同专业修同一课程的学员进入同一课程的空间展开学习与交流（图3与图4不同批次的“经济学”和 图3中两个不同专业的“中级财务会计”），在同一课程教师的支持下，交流和学习，构建学生学习和交流的非实时网络机制，营造了良好的学习氛围，排除了个别学员因为本专业人数少，不知与谁交流造成的苦恼。 |
 |
| 图2. 各校各批次进入留言板的入口 |
 |
| 图3.东北财经大学0409批次各班进入各课程留言板入口 |
 |
| 图4.东北财经大学0503批次各专业班进入各课程留言板入口 |
 |
| 图5. 学员添加留言界面 |
 |
| 图6. 不同批次或不专业学员就同一课程展开讨论 |
三、采用技术
在众多的网页编辑工具中，从实用简便方面考虑，我采用的工具是Microsoft公司的Frontpage2000软件，在网页中也运用了Asp和Jsp等技术，一些时兴的工具软件也在不断的尝试中，但不管怎么样，软件并不会决定网站的最终成败。选择什么样的编辑工具和软件是终是要以达到自己的目标要求为准。
四、运用效果
（一）对学生来说
通过各栏目的设计和建立围绕课程的留言板，充分拓展学员在交流空间，冲破了传统思维方式中班级和专业概念对课程知识的淡化，大大提高了学员对课程学习的兴趣，进而构建了学生涌跃学习交流的良好学习氛围。通过一年多时间的使用，有相当学生反映，这是他看到的在韶关市范围内这么多学习中心中最有人气的留言板。可见，基于网络的围绕课程的设计理念和思路是切实可行的，因为它为个性化的学习需求提供了坦途。实事证明我及我所带领的同事们的工作取得了骄人的成绩，在2005年7月的考试中电气工程与自动化专业学员成志文、黄建航、黄民冶、陈学 、叶小兵、周强，计算机应用技术专业吴伟宁分别登上了全国奥鹏的成绩排行榜。到目前为止,已经开始有全国各地的奥鹏学员登录本留言板，并进行交流。说明了其所具有的特色产生了相当好的凝聚力，只要我们所聘请的课程教师的服务意识和水平不断提高，我们的人气会更旺。
（二）对教师来说
教师们的学习热情被带动起来了，他们开始认识到掌握和运用现代教育技术对新时代教育环境下教师的重要性，初步适应了为各专业学员提供方式各异的网络支持服务。通过做好远程教育的本地支持工作，定位了教师作为远程教育教学主导者、指导者和教学服务提供者的努力方向，让教师们意识到在网络教育、远程教育中自身价值所在，希望所在，在网络这个多维的环境中主动去发掘自身潜能，寻找自已的舞台。
（三）对学校来说
作为教师的集合体------学校，其良好的人文形象得到全方位提升，办学综合实力得到增强。本市市区、各区县乃至全省各地都有人因本学习中心对学员的良好的教学服务支持而来电来邮咨询，现在报读本校的各层次的学生人数呈上升趋势，对招生工作产生了正面的影响。在现代学习化社会中，学习者眼光，除了对专业甚至于课程的知识是比较看重外，学校所能提供的教学服务支持也成为其在众多教育教学形式中选择的一个主要依据。我及同事们所做的努力和尝试，事实上是以奥鹏教育教先进的“学习 随时、随地、随e”理念为指导思想的实践，是对合作高校优良教学资源在本地应用的补充，我们把本地化的教学服务支持服务工作做好了，在大的方面上看，对奥鹏及合作高校的招生当然也是有利的，共赢的局面必然会呈现出来。
五、展望
我们应该及时总结经验，在充分肯定现有运作模式和取得成绩的基础上，解放思想，与时俱进、开拓创新，做到现代教育理论与教育实践更紧密地结合，适时调整和改变传统思维中一些不适应现代教育教学规律的做法，比如过分强调和依赖传统做法中班主任对学生的管理，而忽视了各课程教师对学员课程学习的引导和帮助，这样做，本末倒置，不仅违背了现代教育、远程教育的办学规律，更有悖于学习化社会中对人们个性化学习需求的满足，必然错失发展壮大的大好时机，使刚刚稍有些起色的势头暗然消逝。所以我们还是要摒弃一切短期效益，从根本上树立为民办学的思想，深入研究新的教育教学规律，扎扎实实做好工作。
下一步，我们将在校领导和广大教师教师的支持下，做如下设想：
（1）宣传优秀学员，拍摄上挂优秀学员工作和学习照，对他们学以致用，用以促学的行为予以大力宣传和表张，产生凝聚力，营造社区良好学习氛围，提升我校在区域性学习化社会中所起到的作用。
（2）沿着围绕课程的设计理念和工作思路，在原来取得成绩的基础上继续努力，引导和培训更多有志于未来教育、远程教育的各课程教师，使其能定位自身的努力方向，为网络学员提供更优质更系统的课程服务。
（3）设计实施实时交互网上交流系统，让学员与提供支持服务的教师之间的交流更畅顺和快捷，真正意义地做到学员与课程的结合，实现奥鹏教育教学的不组班教学的运作模式。
只要我们以现代教育理念指导思想，以技术为龙头，抓住了机遇，恰当运用技术手段，以人为本，激发教师的工作和学习积极性，我们的事业一定能够做强做大做扎实。 |
| |
